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Les cours qui se trouvent sur ce site sont des ébauches. Je me suis inspiré des cours de nombreux collègues et des documents fournisseurs, que je remercie encore pour la qualité de leur travail, ainsi que des travaux réalisés par le groupe ressources TECHNOLOGIE d’Aix - Marseille "https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_105378/fr/accueil"

Enquête de l’Assetec (situation de la Technologie à la rentrée 2016)
Article mis en ligne le 30 janvier 2016

par Sébastien LECOURTIER
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Enquête (situation de la Technologie à la rentrée 2016)

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Chères et chers collègues,

L’ASSETEC reçoit de plus en plus de témoignages préoccupants voire alarmants quant :

  • à la répartition des IMP pratiquée cette année clairement en défaveur de la Technologie.
  • aux modalités d’enseignement prévues pour la rentrée 2016 avec des pertes de temps de service et une réelle dégradation des conditions d’accueil des élèves dans les laboratoires (suppression totale des groupes alors que circulaire ministérielle n° 2015-106 du 30-6-2015 prévoit d’en organiser).

Afin de rencontrer les autorités institutionnelles et de solliciter l’aide des organisations syndicales, le Bureau vous propose de compléter le questionnaire mis en ligne ; grâce à vous, nous pourrons ainsi constituer un état de la situation aussi fidèle que possible.

Nos situations sont manifestement très diverses d’où la trentaine de champs de saisie à renseigner ; cela étant quelques minutes vous suffiront pour décrire votre contexte de travail.

Nous espérons que vous répondrez nombreux à cette enquête afin de donner le plus d’impact possible à nos démarches à venir.

Nous vous remercions par avance, tous et toutes, pour votre concours et vous assurons de notre écoute, de notre vigilance et de notre motivation à défendre l’enseignement de la Technologie.

Le Bureau.

PS : N’hésitez pas à solliciter notre aide ou à nous faire part de remarques en cas de difficulté à compléter le questionnaire.

Le Bureau vous propose donc de compléter (en cliquant sur ce lien) le questionnaire.

 




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